龅牙兔课程体系源自美国SEL（social and emotional learning,社会与情绪学习）计划，是美国学校通过立法的必修课程。

采取分龄授课的方式，划分为：
0-3岁布丁（亲子）课；
3-6岁情绪宝贝课；
7-12岁EQ情商课。

情商跟踪实验---从婴儿到成年
美国明尼苏达大学心理学家辛普森和他的同事做过一个有名的研究——他们用20多年的时间对78个人进行了长期的跟踪研究。

结果表明，根据一个12个月大的婴儿的情绪行为，就可以在很大程度上预测他在21岁后是什么类型的人。

如果一个人在1岁的时候表现出过于焦虑、害羞胆怯、不自信等行为，那么当他16岁时，就会表现出较差的情绪管理能力，并有可能在今后的生活中不善于交际。

而当他21至30岁的时候，在婚姻过程中，会比其他人出现更多的负面情感，以至于婚姻破裂；而那些更擅于控制自己、适应性更强的宝宝，则在成年期会更加健康和富有。

0-3岁幼儿期的成长挑战：
同伴相处方面的挑战
不愿意参与同伴的集体游戏
不愿意分享
不愿意与同伴交流
情绪方面的挑战
害羞，不愿意展现自己
没有耐心，缺乏规则感
爱发脾气，有攻击性行为环境适应方面的挑战
不自信，不善于探索
环境适应能力弱
分离焦虑独立性方面的挑战
缺乏主动性和独立性
逆反，不听话
过分依赖

课程可以帮助儿童

有较强的自信心、好奇心、独立性

愿意在公众面前表现、不胆怯、不退缩

愿意参与同伴的集体游戏，愿与他人分享

遇到问题时，能够有耐心地去解决，有积极解决问题的能力

能够安然与父母进行分离

能够很好的适应幼儿园生活

有积极的情绪表达和负面的情绪管理


课程内容
9-12个月

培养宝宝的自理能力和自主性；

帮助宝宝学习用语言表达情绪和意愿；

示范家长如何识别宝宝的嫉妒情绪，并给予引导和保护；

通过情景模拟游戏，教给宝宝恰当的表达同情和帮助，以提升同理心；

通过“情绪发泄袋”等游戏，教宝宝学会处理愤怒的情绪；

帮助宝宝寻找自己最擅长的事情，提高宝宝的自我价值感；

通过宝宝能够理解的规则，让宝宝学习控制自己的行为；

利用“分享魔盒”，让宝宝体验到分享合作的快乐，鼓励分享与合作的行为；
提高宝宝的挫折抵抗力。

13-18个月

通过“模仿游戏”培养宝宝良好的行为习惯和规则感；

培养宝宝分辨好坏的能力；

教授宝宝在不同情景中解决问题的技巧，增强宝宝对自身能力的肯定；

通过“心灵魔方”游戏，培养宝宝接纳他人的能力和同理心；

通过游戏帮助宝宝克服害羞情绪；

提升宝宝的专注力；

教授宝宝在社会交往情景中使用语言、手势等，以提高宝宝的社交技巧。

19-24个月

帮助宝宝认识自己的独特的地方之处，让宝宝学会欣赏自我，增强自信心；

通过“选择迷宫”游戏，让宝宝学习自己做决定，发展自主性；

通过“红绿灯”等游戏，培养宝宝对情绪的控制能力，学会延迟满足、快乐等待；

示范家长用“分离焦虑钟”减轻宝宝的分离焦虑；

在“热闹的表演秀”中提升宝宝的表现力和自豪感；

帮助宝宝学习使用情绪词语，并能将情绪词语与表情联系在一起；

通过假象游戏、培养宝宝的秩序感、自理能力和社会交往技巧；

帮助宝宝学习在不同的社交情景中恰当地表达情绪和需要。

25-30个月

正确的引导宝宝，以保护宝宝的探索欲望，同时保证宝宝的安全；

教给宝宝识别安全与危险信息；

通过让宝宝充分探索自己的身体，让宝宝体验自我价值；

通过“让我来做”的游戏，让宝宝充分感受自己的力量，发展独立性和自主性；

帮助宝宝学习各种与情绪相关的语言、手势和表情，以正确地表达自己的情绪、理解别人的情绪；

帮助宝宝正确地处理分离，示范妈妈如何给宝宝传递安全信号；

示范家长如何给宝宝设定限制，发展宝宝的规则感；

通过游戏活动增强宝宝对环境的适应力。

31-36个月

教给宝宝正确表达需求的方式；

教给宝宝应对陌生人的方式，以及家长如何给宝宝传递安全感；

示范指导家长如何进行宝宝为主导的游戏；

示范家长如何终止哭闹；

教授宝宝认识自己和他人的情绪；

帮助宝宝通过辨认身体各部分来发展自我认同感、强化自信心；

示范家长如何恰当的称赞宝宝，让宝宝体验成就感，提升宝宝的自信心。



课程特性：

专业+系统的情商教育宝宝—妈妈—祖父母共赢圈强调实用性，以技巧和方法为主。

龅牙兔的布丁课程的目标紧扣情商，聚焦自我认识（自信心、独立性、问题解决）自我控制（责任心、规则感、情绪管理）社会合作性发展（挫折抵抗、同理心、人际交往）三个领域。

在5个月龄段（9-12M、13-18M、19-24M、25-30M、30-36M）教授符合发展特征的情商促进策略。

布丁课程的目的是培养宝宝的情商，内容也是情商，专业而且系统。并非假借音乐、运动或语言等形式。

情商跟踪实验---从幼儿到成年
3-6岁是人生最为重要的阶段，被称为“潮湿的水泥期”，个人85%—95%的性格都在这段时间形成。

在脱离父母进入幼儿园的这个阶段，儿童面临着自身的天生特质与社会环境相适应所带来的系列挑战。

在此过程中，儿童是否能够成功地应对这些挑战，决定了他/她自信心、主动性、抗挫力、独立性等情商能力的建立和巩固，而个人未来在社会中能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段情商发展的程度有关。


3-6岁幼儿期的成长挑战：

同伴相处方面的挑战
打人，与伙伴无法相处
没有主见，总是跟随别人
磨蹭，做事情拖拉情绪方面的挑战
不能接受批评，害怕失败
不愿意尝试新事物
情绪急躁，爱发脾气环境变化带来不适应
在家活泼，在外内向
新环境（如幼儿园）不适应
孤立，交不到朋友独立性方面的挑战
凡事总是依赖家长
无法独处
无法自行解决问题


课程可以帮助儿童：
掌握恰当地自我表达，避免发脾气和自我学习控制自己的行为与情绪掌握同伴相处技巧；

学会交朋友，扩展更多的友好行为学习公众表现技巧，与人相处不退缩不害羞；

提升自我欣赏的正面思维力量，增强自信心认知不同的环境，掌握适应新环境新事物的方法。

了解未知事物，提高勇气与好奇心；

学习自我管理，提高生活技能。

课程内容

基本情商能力学习；
探索自我，自我肯定；
为什么每个人都是独一无二的；
学习四种基本情绪极其恰当的表达方法；
建立和维持友谊的基本方法；
陌生人和新环境的应对技巧；
基本礼仪训练；
如何管理自己的个人事物。

领导力技巧；

小小领导力的特质；

学会简单梦想实现三原则；

识别真假友谊；

更高级的人际技巧；

处理同伴冲突；

接纳并欣赏不同；

责任及对他人的责任。

问题解决能力：了解解决问题会有不同的方法；
学习在解决问题中想出更多的方法；
建立起新的思维方式：如果失败了，换个方法再试试。

小太阳初放光芒；
公众表现力、表达之核心技巧；
好奇，探索与世界的乐趣；
人际合作全策略；
学习应对无聊、嫉妒、委屈、担心等特定情绪状态和引发事件。

情商跟踪实验---从青少年到成年
7-12岁在情商训练的阶段里，被称为“正在凝固的水泥期”，这个阶段85%的性格已经形成，但自我形象需要被巩固，用来应对来自青春期的冲击。

在这个阶段，孩子的勤奋感需要受到保护，并学习大量的切实可行的方法和技巧，用来应对当下面对到的学业压力和人际压力，并在这个阶段形成良好的目标价值观、意志力、挫折抵抗力。


7-12岁幼儿期的成长挑战：

学业压力方面的挑战
成绩不好、不爱发言
做作业磨蹭、东张西望
引导式学习、没有主见
独立性方面的挑战
生活不能自控
凡事依赖他人
无法自主解决问题
成人相处方面的挑战
与父母沟通顶嘴、说脏话
喜欢独处、不合群
没有主见，总是跟随别人
情绪方面的挑战
爱发脾气、怕黑、不能独处
不能接受批评，害怕失败
情绪急躁，爱发脾气


课程可以帮助儿童：
勇于表达自我，外向，受欢迎；

自制力强，能很好地管理自己的情绪，并能三思后行；

负责任，并善于解决纠纷和处理冲突；

能忍受挫折；

难过、焦虑与沮丧的情形较少；

会树立目标，并知道如何增强学习能力；

自我评价高，有不卑不亢的处事技巧灵活；

解决问题会有多元的方法并努力尝试懂得自我压力疏导，有较强的适应能力。

课程内容

基本情商能力学习；
自我认识、自我肯定；
自我特质的剖析，接受与改变的选择；
情绪的基本表达、发泄、管理的原则；
拒绝同伴压力的训练；
建立被他人信任与信任他人的基本方法；
沟通的基本技能；
家庭沟通的技巧。

E时代领袖3Q技能；
识别压力形态及应对压力技巧；
目标管理技能；
自律控制自己行为，负责任的处理事情的技术；
同理心及良好的人际更细致的技巧；
解决问题的步骤以及压力状态下的问题解决能力；
坚持自己的立场，决断性的训练。

多元思维问题解决能力；
观察事物的技巧；
冷静的判断事实与观点的技巧；
多元解决问题的技能；
多元思考模式的学习；
如果利用创造力技巧进行实际学业和生活中的运用。

领导力技巧；
领导者的特质；目标管理的更多技巧；
争取并维持友谊的技巧；
更高级的人际技巧；
如何处理同伴冲突；
专注力提升技能；
负责任的思考并解决问题的方法。

以团队动力Group Dynamic 为基础的营队制课堂；

交互体验式学习，包括游戏、活动、价值观澄清、讨论、多媒体，角色扮演、技巧练习、实践模拟等好玩课堂；

家长参予，配套家庭课堂，让情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中创造促进孩子情商能力的氛 围环境，让孩子的情商能力稳定下来，成为儿童未来10年20年的最佳发展动力。